Нейропсихолог, коррекционный педагог Направления работы: Диагностика и коррекция когнитивных функций мозга ребенка, таких как внимание, память, мышление, восприятие, речь, моторика. Определение зон мозговых дефицитов и разработка программ компенсации и реабилитации. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями, такими как расстройство аутистического спектра (РАС), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), умственная отсталость (УО), задержка психического развития
Нейропсихолог, коррекционный педагог Направления работы: Диагностика и коррекция когнитивных функций мозга ребенка, таких как внимание, память, мышление, восприятие, речь, моторика. Определение зон мозговых дефицитов и разработка программ компенсации и реабилитации. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями, такими как расстройство аутистического спектра (РАС), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), умственная отсталость (УО), задержка психического развития (ЗПР), задержка психо-речевого развития (ЗППР). Формирование и развитие учебно-познавательной деятельности, улучшение академических результатов и социальное взаимодействие. Подготовка детей к условиям школьного образования, развитие предпосылок для освоения общеобразовательных программ. <img class="size-full wp-image-2289" src="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2026/02/ivleva.png" alt="Ивлева Алина Сергеевна - нейропсихолог, коррекционный педагог в центре "Здоровый ребенок" на Ленинском пр-т, 43а." width="400" height="400" srcset="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2026/02/ivleva.png 400w, https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2026/02/ivleva-200x200.png 200w" sizes="(max-width: 400px) 100vw, 400px" /> Ивлева Алина Сергеевна — нейропсихолог, коррекционный педагог в центре «Здоровый ребенок» на Ленинском пр-т, 43а. В центре «Здоровый ребёнок» в Воронеже (Ленинский пр-т, 43а) ведёт приём нейропсихолог и коррекционный педагог Ивлева Алина Сергеевна. Специалист проводит диагностику и коррекционные занятия, которые направлены на преодоление различных отклонений в развитии и поведении детей младшего и среднего возрастов. Краткая информация о специализациях: Нейропсихология: нейропсихолог изучает взаимосвязь между функционированием головного мозга и поведением человека. Специалист проводит диагностику когнитивных способностей, определяет зоны поражения нервной системы и разрабатывает программу коррекции и восстановления нарушенных функций. Коррекционная педагогика: работа коррекционного педагога направлена на поддержку и коррекцию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), нарушениями сенсорных органов, задержками психоречевого развития и иными трудностями, препятствующими полноценному освоению образовательной программы. Основные направления работы Алины Сергеевны: Диагностика и коррекция нарушений развития: Выявление дефектов и недостатков, связанных с мозговыми дисфункциями (проблемы с памятью, восприятием, речью, двигательным аппаратом); Проведение индивидуальных консультаций для оценки уровня готовности ребенка к учебе и социальных взаимодействий; Разработка индивидуальных планов коррекции для каждого конкретного случая. Работа с особыми группами детей: Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС); Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ); Умственная отсталость различной степени тяжести (УО); Задержка психического развития (ЗПР) и прочие особенности. Подготовка детей к школьной программе: Создание благоприятных условий для развития познавательных процессов, позволяющих успешно учиться в дальнейшем; Повышение мотивации и заинтересованности ребенка в учебном процессе; Поддержка семейного окружения и консультации родителям по вопросам воспитания и поддержки ребенка. Развитие высших психических функций: Улучшение памяти, внимательности, пространственного ориентирования, аналитико-синтетических способностей, скорости обработки информации и других ключевых показателей интеллектуальной активности. Образование: 2008 — диплом о средней профессиональном образовании ГБОУ СПО «Алексеевский педагогический колледж» по специальности «Социальная педагогика», с присвоением квалификации «Социальный педагог с дополнительной подготовкой». 2013 — РГСУ, «Социальная работа, психосоциальная работа с населением». 2015 — диплом о профессиональной переподготовке АНО ДПО «Институт современного образования» по программе «Педагогика и психология», специализация педагог-психолог. 2015 — Воронежский институт практической психологии и психологии бизнеса. «Индивидуальное психологическое консультирование». 2015 — удостоверение о повышении квалификации ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки Луч знаний» по программе «Песочная терапия в работе с детьми». 2023 — удостоверение о повышении квалификации ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки Луч знаний» по программе «Сказкотерапия». 2023 — удостоверение о повышении квалификации ООО «Инфоурок» по программе «Нейропсихология детского возраста». 2023 — Организация инклюзивного взаимодействия в социализации и обучении детей с РАС. 2023 — Речевое развитие ребенка в соответствии с ФАОП и ФОП дошкольного и начального общего образования. 2023 — Нейролепка. 2024 — Обучение и социализация детей с ментальными нарушениями , методы, стратегии и практические подходы. 2025 — «Мнемотехники — развитие памяти у детей и взрослых». 2025 — Запуск речи у детей раннего возраста , диагностика и игровые методики. 2025 — Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации». Как проходит первичная консультация? Первичная консультация включает диагностику текущего состояния ребёнка и выявление особенностей его развития. Далее разрабатывается индивидуальная программа занятий, направленная на устранение выявленных проблем и развитие необходимых навыков. Причины обращения к специалисту: Обратиться к нейропсихологу рекомендуется в случаях наличия признаков: Неспособности концентрировать внимание длительное время; Затруднений в восприятии и понимании новой информации; Низкой успеваемости и общего снижения интереса к учебе; Нарушений в поведенческой сфере (агрессивность, замкнутость, отсутствие коммуникативных навыков); Отклонений в моторике и общей физической подготовке; Любых тревожащих изменений в эмоциональном состоянии ребенка. Записаться на прием к специалисту можно любым удобным способом: по телефон: 2000-451 через онлайн запись на сайте Записаться на приём Задать вопрос
Запись на февраль открыта к нейропсихологу
В феврале в Центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Лизюкова, 24) открыта запись на приём к дефектологу, нейропсихологу, специалисту БОС- и БАК-терапии Гоптаревой Юлии Сергеевне. Юлия Сергеевна — специалист раннего возраста. К ней обращаются семьи с детьми от 2 до 5 лет в тех ситуациях, когда важно не упустить время и своевременно
В феврале в Центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Лизюкова, 24) открыта запись на приём к дефектологу, нейропсихологу, специалисту БОС- и БАК-терапии Гоптаревой Юлии Сергеевне. Специалист ведет прием в филиале на ул. Лизюкова, 24 Юлия Сергеевна — специалист раннего возраста. К ней обращаются семьи с детьми от 2 до 5 лет в тех ситуациях, когда важно не упустить время и своевременно поддержать развитие ребёнка в период максимальной пластичности мозга, когда коррекционная работа даёт наиболее выраженный эффект. С какими задачами работает специалист Юлия Сергеевна проводит нейропсихологическую диагностику и коррекционно-развивающие занятия с детьми от 2 до 5 лет включительно. Работа направлена не на отдельный навык, а на формирование базовых функций, необходимых для дальнейшего развития: понимания речи, моторики, внимания, саморегуляции, темпа и устойчивости деятельности. Специалист работает с детьми, у которых отмечаются: задержка психоречевого развития (ЗПРР); задержка психического развития (ЗПР); задержка психомоторного развития (ЗМПР); общее недоразвитие речи (ОНР); нарушения интеллектуального развития. Почему ранний возраст особенно важен В возрасте от 2 до 5 лет многие трудности ещё не закреплены и часто связаны не с диагнозом, а с несформированностью отдельных механизмов: саморегуляции, межполушарного взаимодействия, сенсомоторной базы, слухо-речевой обработки. Задача специалиста — определить, какие функции сейчас не включаются в полной мере, и помочь им дозреть с помощью целенаправленной коррекции, не дожидаясь более серьёзных проявлений в речи, поведении или обучении. Что включает коррекционная работа Занятия выстраиваются индивидуально и могут включать: нейропсихологические упражнения для развития базовых функций; коррекционно-развивающие задания, соответствующие возрасту и возможностям ребёнка; БОС-терапию (биологическая обратная связь) для формирования навыков саморегуляции, снижения избыточного напряжения и улучшения контроля; БАК-терапию (биоакустическая коррекция) как метод работы с функциональными нарушениями центральной нервной системы, направленный на нормализацию активности мозга. Работа строится по принципу постепенности, без перегрузки, с обязательным учётом утомляемости и эмоционального состояния ребёнка. Родители при этом понимают, какие задачи решаются на занятиях и какие изменения ожидаются в динамике. Как проходит первичный приём На первой встрече проводится диагностика: оценивается общее развитие ребёнка, речевые и неречевые функции, моторика, внимание, контакт и реакции на задания. По итогам формируется понятный и обоснованный план коррекционной работы — что важно делать сейчас, какие методы подходят именно этому ребёнку и на какие показатели ориентироваться в дальнейшем. Запись на приём в Центр нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребёнок» в Воронеже открыта. Записаться на приём Задать вопрос
Логопед-дефектолог Работает с детьми от 1,5 лет Направления работы: Занятия по коррекции и развитию речи у детей с такими особенностями, как задержка речевого развития (ЗРР), задержка психоречевого развития (ЗПР), дизартрия, алалия и другие речевые нарушения. Формирование правильного произношения, улучшение четкости и выразительности речи. Решение трудностей звукопроизношения, слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи. Работа над общим
Логопед-дефектолог Работает с детьми от 1,5 лет Направления работы: Занятия по коррекции и развитию речи у детей с такими особенностями, как задержка речевого развития (ЗРР), задержка психоречевого развития (ЗПР), дизартрия, алалия и другие речевые нарушения. Формирование правильного произношения, улучшение четкости и выразительности речи. Решение трудностей звукопроизношения, слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи. Работа над общим пониманием речи, обогащением словарного запаса и формированием грамматически верной речи. Выполнение логопедического массажа, направленного на формирование правильной артикуляции и постановку звуков. Керзнер Ирена Владимировна — логопед-дефектолог в центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребенок» на Лизюкова, 24. В центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Лизюкова, 24) ведёт приём логопед-дефектолог Керзнер Ирена Владимировна. Она работает с детьми от 1,5 лет, что совпадает с периодом активного становления речи. Специалист уделяет особое внимание своевременному выявлению возможных отклонений и начала целенаправленной работы по формированию и развитию речи ребёнка поэтапно: от первоначального понимания обращённой речи и произнесения первых слов до построения сложных предложений, появления связной речи и уверенной коммуникации. Когда стоит записаться Ребёнок поздно начал говорить либо вообще не разговаривает. Появившиеся слова неправильно формируются: слоги переставляются местами, звуки пропадают, речь становится неразборчивой. Сложности с повторением слов, составлением простых фраз, созданием рассказов и пересказов услышанного. Медленный рост словарного запаса, отсутствие способности правильно строить предложения и соблюдать правила грамматики. Быстро теряется интерес к занятиям, возникают трудности с вовлечением в процесс общения и активности. Первичная консультация даёт ясное представление о текущем уровне развития речи малыша, определяет отставание, выявляет потенциальные причины и формирует чёткий алгоритм действий, позволяющий добиться положительных результатов в ходе дальнейших занятий. Как работает Ирена Владимировна Во время первой консультации проводится комплексное обследование уровня общего, речевого и психического развития ребёнка. Проверяются ключевые показатели: Восприятие и понимание речи окружающих. Навыки коммуникации и построения фраз. Словарный запас и способность выражать мысли словами. Физиологическое функционирование артикуляционного аппарата. Особенности памяти, внимания, мыслительных процессов. На основании полученных данных формируется индивидуальный план работы, учитывающий особенности ребёнка и позволяющие родителям увидеть перспективы и структуру будущих занятий. Такой подход обеспечивает оптимальные условия для гармоничного развития речи и уверенности в общении. С какими нарушениями работает специалист: Задержка речевого развития (ЗРР); Задержка психоречевого развития (ЗПР); Дизартрия (нарушения произносительной стороны речи); Алалия (затруднения в освоении активной речи при сохранении слуха и интеллектуальных способностей); Дислалия (неправильное произношение отдельных звуков); Заикание (нарушения плавности и ритмичности речи); Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН); Другие специфические речевые трудности и отклонения в развитии речи у детей старше полутора лет. Образование: 2025 г. — диплом о профессиональной переподготовке «Московская академия профессиональных компетенций» по программе «Специальное (дефектологическое) образование: логопедия и практическая логопсихология» с присвоением квалификации «Логопед-учитель». 2026 г. — сертификат «Супервизия для логопедов: все об особенностях речевых нарушений у детей: РАС, алалия, дизартрия, диспраксия». Записаться на прием к специалисту можно любым удобным способом: по телефон: 2000-451 через онлайн запись на сайте Записаться на приём Задать вопрос
Когда ребёнку сложно говорить, понимать или справляться с эмоциями — важно не ждать
Речь, внимание, поведение и эмоциональное состояние ребёнка формируются постепенно. Иногда этот процесс идёт не так гладко, как хотелось бы родителям: слова появляются поздно, звуки искажаются, ребёнку сложно выразить мысль, он быстро устаёт, тревожится или замыкается. В такие моменты особенно важно, чтобы рядом был специалист, который умеет работать с детьми — спокойно, бережно и по делу.
Речь, внимание, поведение и эмоциональное состояние ребёнка формируются постепенно. Иногда этот процесс идёт не так гладко, как хотелось бы родителям: слова появляются поздно, звуки искажаются, ребёнку сложно выразить мысль, он быстро устаёт, тревожится или замыкается. В такие моменты особенно важно, чтобы рядом был специалист, который умеет работать с детьми — спокойно, бережно и по делу. В центре «Здоровый ребёнок» работают логопеды, детские психологи и нейропсихологи, которые помогают разобраться в причине трудностей и шаг за шагом выстроить понятный путь помощи ребёнку. Записаться на консультацию можно сейчас по тел. 2000-451 Логопеды «Здорового ребёнка» Филиал на ул. Загоровского, 13/1 Здесь ведут приём логопеды с практическим опытом работы с детьми разного возраста: Стрельникова Елена Сергеевна Специалист ведет прием на ул. Загоровского, 13/1 Стрельникова Екатерина Сергеевна Специалист ведет прием на ул. Загоровского, 13/1 Иванова Мария Александровна Специалист ведет прием на ул. Загоровского, 13/1 Специалисты работают с задержкой речи, нарушением звукопроизношения, трудностями формирования фразы, понимания речи и подготовкой к школе. Занятия проходят в комфортном для ребёнка темпе, с опорой на игру и интерес. Филиал на ул. Лизюкова, 24 Логопедическую помощь оказывают: Дидора Ольга Николаевна Специалист ведет прием в филиале на ул. Лизюкова, 24 Мальцева Юлия Владимировна Специалист ведет прием в филиале на ул. Лизюкова, 24 Зарубина Алёна Евгеньевна Специалист ведет прием в филиале на ул. Лизюкова, 24 Здесь помогают детям, которым сложно заговорить, правильно произносить звуки, удерживать внимание на задании, а также тем, кто уже учится в школе и сталкивается с трудностями чтения, письма или пересказа. Детские психологи ул. Лизюкова, 24 Пономарёва Татьяна Викторовна — детский и клинический психолог Специалист ведет прием в филиале на ул. Лизюкова, 24 Работает с тревожностью, эмоциональными трудностями, поведением, адаптацией к детскому саду и школе, сложностями во взаимодействии со сверстниками и взрослыми. ул. Фёдора Тютчева, 93/5 ул. Ворошилова, 1/5 ул. Лизюкова, 24 Алёщенкова Елена Юрьевна — детский психолог Специалист ведет прием сразу в 3 филиалах Помогает детям и родителям разобраться в причинах переживаний, напряжения, страхов, трудностей общения и эмоциональных реакций. Нейропсихологи Филиал на ул. Лизюкова, 24 Бачурина Юлия Владимировна Специалист ведет прием в филиале на ул. Лизюкова, 24 Гоптарёва Юлия Сергеевна Нейропсихологи работают с вниманием, памятью, самоконтролем, трудностями обучения, повышенной утомляемостью, импульсивностью и последствиями задержек развития. Помогают понять, как работает мозг ребёнка и что именно мешает ему учиться и развиваться в своём темпе. Специалист ведет прием в филиале на ул. Лизюкова, 24 Почему родители выбирают «Здоровый ребёнок» работают узкие специалисты, а не «всё сразу» можно подобрать специалиста и филиал рядом с домом занятия и консультации проходят в спокойной, доброжелательной атмосфере родителям объясняют что происходит и зачем предлагаются те или иные шаги, без давления и запугивания Когда невролог рекомендует консультацию детского психолога Иногда трудности ребёнка проявляются не только на уровне поведения или эмоций, но и через телесные реакции, сон, аппетит, внимание. В таких случаях невролог может рекомендовать подключить детского психолога — чтобы комплексно разобраться в причинах и помочь ребёнку мягко и безопасно. Поводом для направления к психологу могут быть: дневные и ночные страхи тики и навязчивые движения навязчивые мысли энурез и энкопрез повышенная тревожность плаксивость, эмоциональная ранимость сниженное настроение потеря или снижение аппетита нарушения сна вспышки агрессии сложности адаптации к детскому саду или школе двигательная расторможенность СДВГ головные боли напряжения психосоматические реакции трудности с обучением (память, внимание, усвоение материала) переживание утраты близкого человека сложности общения со сверстниками и взрослыми самоповреждающее поведение поведенческие нарушения частые и выраженные детские истерики Важно понимать: такие проявления — не «характер» и не «плохое воспитание», а сигналы о том, что ребёнку нужна поддержка. Работа детского психолога помогает снизить напряжение, научить ребёнка справляться с эмоциями и восстановить ощущение безопасности — в семье, школе и общении. Если есть сомнения — это уже повод обратиться Раннее обращение позволяет мягче и быстрее помочь ребёнку, без накопления трудностей и лишнего стресса. Иногда одной консультации достаточно, чтобы понять, что делать дальше. Иногда — выстроить план занятий. В любом случае, вы не остаетесь с вопросами один на один. Запишитесь на консультацию и получите ясность — с чего начать и как помочь именно вашему ребёнку. Записаться на приём Задать вопрос
Логопед, нейропсихолог Направления работы: диагностика и коррекция нарушений устной речи (у детей с 4х лет); диагностика актуального состояния памяти, внимания, мышления, речи у говорящих детей (с 4х до 10 лет); коррекция дислалии; коррекция дизартрии; коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи; развитие и коррекция моторных навыков: улучшение координации движений, преодоление неуклюжести, дифференциация тонкой моторики пальцев рук; улучшение межполушарного
Логопед, нейропсихолог Направления работы: диагностика и коррекция нарушений устной речи (у детей с 4х лет); диагностика актуального состояния памяти, внимания, мышления, речи у говорящих детей (с 4х до 10 лет); коррекция дислалии; коррекция дизартрии; коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи; развитие и коррекция моторных навыков: улучшение координации движений, преодоление неуклюжести, дифференциация тонкой моторики пальцев рук; улучшение межполушарного взаимодействия и зрительно-моторной координации; развитие и коррекция когнитивных навыков: тренировка памяти и внимания, формирование пространственного восприятия, улучшение навыков анализа, синтеза, категоризации; развитие связной речи: обогащение словарного запаса, обучение формированию лексико-грамматических конструкций, пересказу, составлению самостоятельного рассказа. <img class="size-full wp-image-2268" src="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2023/02/elenastrelnikova_neiropsiholog.jpg" alt="Стрельникова Елена Сергеевна - логопед, нейропсихолог в Воронеже." width="400" height="400" srcset="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2023/02/elenastrelnikova_neiropsiholog.jpg 400w, https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2023/02/elenastrelnikova_neiropsiholog-200x200.jpg 200w" sizes="(max-width: 400px) 100vw, 400px" /> Стрельникова Елена Сергеевна — логопед, нейропсихолог в Воронеже. В центре «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Загоровского, 13/1) ведёт приём логопед и нейропсихолог Стрельникова Елена Сергеевна. Это специалист, к которому приходят не только «за звуками», а за понятным ответом: почему ребёнку трудно говорить, удерживать внимание, пересказывать, запоминать и спокойно учиться — и что с этим можно сделать в реальной жизни, без ожиданий “перерастёт”. Когда родители обычно понимают: пора Иногда тревога звучит прямо: «Он не выговаривает половину звуков». А иногда — тише, но заметнее в быту: ребёнок вроде говорит, но быстро выматывается, теряет нить задания, путает похожие звуки, пересказ получается обрывками, а обучение превращается в борьбу. К Елене Сергеевне стоит прийти, если вы замечаете у ребёнка 4–10 лет: «каша во рту», смазанное произношение, трудности с чёткими движениями языка и губ замены/путаницу звуков, пропуски, искажения, стойкие ошибки в речи сложности с пониманием различий звуков на слух (фонематический слух) бедный словарь, короткие фразы, трудности с грамматикой и построением предложений пересказ «рассыпается»: ребёнок забывает последовательность, детали, смысл быстрые утомляемость и рассеивание на занятиях трудности с памятью, вниманием, мышлением, пространственными представлениями неловкость, неуклюжесть, слабую координацию, «не слушаются» пальцы и кисти Что делает подход “логопед + нейропсихолог” особенно сильным Логопедическая работа отвечает на вопрос «как звучит речь и как её выстроить». Нейропсихологическая — помогает понять «за счёт чего речь (и обучение) “тормозят”: внимание, контроль, темп, моторика, взаимодействие полушарий, зрительно-моторная координация». У детей 4–10 лет это часто взаимосвязано: если мозгу трудно удерживать программу действия, переключаться, точно управлять движениями, различать и анализировать звуки — речь и обучение неизбежно страдают. Поэтому работа строится так, чтобы подтягивать основу, а не «натаскивать» на отдельный навык. Диагностика: спокойно, понятно, по делу Елена Сергеевна проводит диагностику: устной речи у детей с 4 лет: звукопроизношение, фонематический слух, лексико-грамматический строй, связная речь актуального состояния памяти, внимания, мышления и речи у говорящих детей 4–10 лет — чтобы увидеть, что именно мешает учёбе и коммуникации По итогам родители получают ясную картину: что сформировано, что проседает, какие причины вероятнее всего лежат в основе трудностей, с чего начать и как будет выглядеть маршрут коррекции. С чем работает специалист Елена Сергеевна ведёт коррекцию при: дислалии (неправильное произношение отдельных звуков) дизартрии фонетико-фонематическом недоразвитии речи трудностях связной речи: словарь, грамматика, пересказ, самостоятельный рассказ неловкости, слабой координации, проблемах тонкой моторики недостаточности зрительно-моторной координации и межполушарного взаимодействия снижении внимания и памяти, трудностях анализа/синтеза, категоризации, пространственного восприятия Как проходят занятия Занятия выстроены индивидуально: ребёнку должно быть понятно, посильно и интересно — иначе прогресс будет случайным. В работе используются игровые упражнения, двигательные и речевые задания, нейропсихологические техники, которые помогают «собрать» опору для речи и обучения. Важно, что коррекция здесь — это не «занятие ради занятия». У каждого этапа есть смысл: развиваем навык → закрепляем → переносим в повседневные ситуации (сад, школа, домашние задания, общение). Образование и повышение квалификации 2017 — Воронежский государственный университет, бакалавр «Психолого-педагогическое образование» 2017 — Воронежский государственный педагогический университет, профессиональная переподготовка «Логопедия» 2018 — повышение квалификации: «Логопедическая работа с детьми с моторной алалией в соответствии с требованиями ФГОС» 2018 — участие в семинаре «Нейропсихология тяжёлых нарушений речи» 2025 — Московский институт психоанализа, профессиональная переподготовка «Нейропсихология» 2025 — повышение квалификации: «Основы теории и практики нейропсихологии. Авторский курс Т. Г. Визель» Если вы сомневаетесь, нужно ли “прямо сейчас” В речи и когнитивных навыках время работает по-разному: иногда ребёнок действительно делает скачок, а иногда трудность закрепляется и тянет за собой новые — в поведении, в учебной мотивации, в уверенности в себе. Самый спокойный вариант — прийти на диагностику и получить понятный план действий, даже если вы пока не готовы к курсу занятий. Записаться на прием можно любым удобным способом: по телефону 2000-451 через онлайн запись на сайте Записаться на приём Задать вопрос *]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="6576a37b-cc31-4ff1-8a22-5b5b344bb7c7" data-testid="conversation-turn-2" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"> Елена Сергеевна поможет ребёнку говорить яснее, думать собраннее и учиться увереннее — шаг за шагом, без давления и с опорой на сильные стороны.
Логопед-учитель Направления работы: диагностика и коррекция нарушений устной речи ( у детей с 5 лет и взрослых); коррекция дислалии; коррекция дизартрии; фонетико-фонематическое недоразвитие речи; диагностика и коррекция нарушений письменной речи, обусловленных диграфией. В центре «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Загоровского, 13/1) ведёт приём логопед-учитель Стрельникова Екатерина Андреевна.Это специалист с опытом более 20 лет, к которому
Логопед-учитель Направления работы: диагностика и коррекция нарушений устной речи ( у детей с 5 лет и взрослых); коррекция дислалии; коррекция дизартрии; фонетико-фонематическое недоразвитие речи; диагностика и коррекция нарушений письменной речи, обусловленных диграфией. Стрельникова Екатерина Андреевна — логопед-учитель в центре «Здоровый ребенок» на ул. Загоровского, 13/1. В центре «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Загоровского, 13/1) ведёт приём логопед-учитель Стрельникова Екатерина Андреевна. Это специалист с опытом более 20 лет, к которому приходят, когда нужна не «общая консультация», а чёткая диагностика и понятная коррекция — по устной и письменной речи, у детей и у взрослых. С какими запросами приходят чаще всего Иногда проблема очевидна: звук не ставится, речь смазанная, ребёнок «глотает» окончания. Иногда она проявляется в деталях: путает похожие звуки, неправильно произносит слова, пишет так, будто слышит иначе, чем вы. К Екатерине Андреевне стоит записаться, если нужно: понять, почему ребёнку (или взрослому) трудно говорить чётко и что именно нарушено скорректировать дислалию (стойкие ошибки произношения отдельных звуков) разобраться с проявлениями дизартрии (смазанность, “непослушность” артикуляции, трудности с точностью речи) проработать фонетико-фонематическое недоразвитие речи (когда ребёнок путает звуки, заменяет их, не различает на слух и это отражается на речи и письме) провести диагностику и коррекцию нарушений письменной речи, обусловленных дисграфией (пропуски, замены букв, зеркальные написания, слитное/раздельное письмо «как попало», стойкие ошибки не по правилам) Что важно в работе логопеда-учителя Логопед-учитель видит речь не отдельно от обучения. Это особенно ценно, когда ребёнок уже в подготовке к школе или в школе: ошибки в речи и письме часто «переезжают» в чтение, понимание заданий и успеваемость. Работа выстраивается по шагам: сначала диагностика (что именно нарушено и почему), затем понятный план коррекции и постепенное закрепление результата — чтобы изменения удерживались не только на занятиях, но и в обычной жизни. Направления работы Екатерина Андреевна занимается: диагностикой и коррекцией нарушений устной речи у детей с 5 лет и у взрослых коррекцией дислалии коррекцией дизартрии коррекцией фонетико-фонематического недоразвития речи диагностикой и коррекцией нарушений письменной речи, обусловленных дисграфией Образование и квалификация 2001 — Воронежский государственный педагогический университет, квалификация: учитель русского языка и литературы, специальность «Филология» 2003 — профессиональная переподготовка, ВГПУ, специальность «Логопедия» 2018 — повышение квалификации: «Логопедическая работа с детьми с моторной алалией в соответствии с требованиями ФГОС» 2018 — участие в семинаре «Нейропсихология тяжёлых нарушений речи» Опыт работы — более 20 лет Если сомневаетесь, “это дисграфия или просто невнимательность” Стойкие ошибки на письме и чтении редко бывают «ленью» или «характером». Когда ребёнок системно путает, заменяет, пропускает буквы — важно понять механизм. Диагностика как раз и нужна для того, чтобы не тратить время на бесконечные переписывания, а выбрать работающий путь. Записаться на прием можно любым удобным способом: по телефону 2000-451 через онлайн запись на сайте Записаться на приём Задать вопрос
Логопед-дефектолог Работает с детьми от 2х лет Направления работы: Запуск речи у неговорящих детей, Формирование правильного произношения звуков, Развитие лексико-грамматической стороны речи, Улучшение связной устной речи, Коррекция слоговой структуры слов, Стимуляция познавательной активности ребёнка. В центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Лизюкова, 24) ведёт приём логопед-дефектолог Зарубина Алёна Евгеньевна.Она работает с детьми
Логопед-дефектолог Работает с детьми от 2х лет Направления работы: Запуск речи у неговорящих детей, Формирование правильного произношения звуков, Развитие лексико-грамматической стороны речи, Улучшение связной устной речи, Коррекция слоговой структуры слов, Стимуляция познавательной активности ребёнка. <img class="size-full wp-image-2191" src="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2025/12/zarubina.png" alt="Зарубина Алёна Евгеньевна — логопед-дефектолог в центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребенок» на Лизюкова, 24." width="400" height="400" srcset="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2025/12/zarubina.png 400w, https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2025/12/zarubina-200x200.png 200w" sizes="(max-width: 400px) 100vw, 400px" /> Зарубина Алёна Евгеньевна — логопед-дефектолог в центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребенок» на Лизюкова, 24. В центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Лизюкова, 24) ведёт приём логопед-дефектолог Зарубина Алёна Евгеньевна. Она работает с детьми от 2 лет — в том возрасте, когда особенно важно не «ждать», а вовремя понять, почему речь не развивается, и начать выстраивать её по шагам: от понимания и первых слов до фраз, связной речи и уверенного общения. Когда стоит записаться Родители обычно приходят, если видят одно или несколько проявлений: ребёнок мало говорит или не говорит совсем слова появляются, но «распадаются»: слоги путаются, часть звуков исчезает, речь трудно разобрать ребёнку сложно повторять слова, соединять их в фразы, пересказывать словарный запас растёт медленно, грамматика “не складывается” ребёнок быстро теряет интерес к занятиям, трудно включается в речь и общение Первая консультация помогает понять главное: что у ребёнка уже сформировано, что отстаёт, какие причины наиболее вероятны и с чего правильнее начинать, чтобы занятия дали результат. Что делает Алёна Евгеньевна Специалист проводит комплексное обследование общего, речевого и психического развития. Это не формальная проверка «по пунктам», а всесторонняя оценка: как ребёнок понимает речь, как строит коммуникацию, насколько готов к развитию словаря и фраз, как работает внимание, темп, переключение, речевая моторика. По результатам диагностики составляется индивидуальный план коррекции — с понятными целями и последовательностью, чтобы родители видели логику занятий и динамику. Направления работы Алёна Евгеньевна ведёт индивидуальные занятия, направленные на: запуск речи у неговорящих детей формирование правильного произношения звуков развитие лексико-грамматической стороны речи (словарь и грамматика — основа фразы) улучшение связной устной речи (чтобы ребёнок мог не только назвать, но и рассказать) коррекцию слоговой структуры слов (когда ребёнок переставляет слоги, пропускает части слова) стимуляцию познавательной активности — чтобы ребёнку было легче включаться, удерживать интерес и переносить навыки в повседневную жизнь С какими нарушениями работает специалист общее недоразвитие речи (ОНР) задержка психоречевого развития (ЗПР) задержка речевого развития (ЗРР) фонетико-фонематическое нарушение (ФФН) дислалия алалия нарушение слоговой структуры Занятия выстраиваются с учётом возраста и индивидуальных особенностей ребёнка: темпа, утомляемости, готовности к речи, интересов и сильных сторон. Образование 2025 — Воронежский государственный университет, направление «Психолого-педагогическое образование» 2025 — АНО НИИДПО, профессиональная переподготовка: «Учитель-логопед, профиль: нарушения речи» «Учитель-дефектолог, профиль: ранний и дошкольный возраст» Записаться на прием к специалисту можно любым удобным способом: по телефон: 2000-451 через онлайн запись на сайте Записаться на приём Задать вопрос
Нейрологопед, дефектолог Направления работы: Запуск и развитие речи Формирование и совершенствование мелкой моторики рук Расширение кругозора ребенка Развитие фонематического восприятия звуков и связной речи В центре «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Лизюкова, 24) ведёт приём нейрологопед и дефектолог Дидора Ольга Николаевна.Это специалист, к которому приходят, когда важно не просто «разговорить», а понять, как именно ребёнок
Нейрологопед, дефектолог Направления работы: Запуск и развитие речи Формирование и совершенствование мелкой моторики рук Расширение кругозора ребенка Развитие фонематического восприятия звуков и связной речи <img class="size-full wp-image-2045" src="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2025/11/didora.jpg" alt="Дидора Ольга Николаевна - нейрологопед, дефектолог в центре "Здоровый ребенок" на Лизюкова, 24." width="400" height="400" srcset="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2025/11/didora.jpg 400w, https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2025/11/didora-200x200.jpg 200w" sizes="(max-width: 400px) 100vw, 400px" /> Дидора Ольга Николаевна — нейрологопед, дефектолог в центре «Здоровый ребенок» на Лизюкова, 24. В центре «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Лизюкова, 24) ведёт приём нейрологопед и дефектолог Дидора Ольга Николаевна. Это специалист, к которому приходят, когда важно не просто «разговорить», а понять, как именно ребёнок развивается сейчас — и выстроить понятный маршрут: речь, понимание, моторика, внимание, навыки общения и самостоятельности. С чего начинается работа: обследование с 2 лет Ольга Николаевна проводит обследование общего, речевого и психического развития ребёнка с 2 лет. Для родителей это обычно самый ценный этап: становится ясно, что у ребёнка сформировано, что отстаёт, где нужна поддержка и какие шаги дадут реальный результат. Она работает с детьми с разными особенностями развития, включая: ЗПРР, ЗРР, дизартрию, алалию, РАС, УО. В каждом случае цель одна — помочь ребёнку двигаться вперёд в своём темпе, без завышенных ожиданий и без “потерь” времени. Направления работы Занятия ориентированы на ключевые навыки, которые прямо влияют на речь и обучение: запуск и развитие речи формирование и совершенствование мелкой моторики рук (то, как “работают” пальцы, влияет на речь и навыки письма) расширение кругозора ребёнка — чтобы было “из чего строить” речь и понимание развитие фонематического восприятия (умение различать звуки) и связной речи Когда родители чаще всего обращаются Запись к нейрологопеду и дефектологу особенно уместна, если ребёнок: говорит мало, речь «не запускается» или развивается медленно плохо понимает обращённую речь, трудно выполняет простые инструкции говорит “смазанно”, напряжённо, часть звуков не различает и путает с трудом повторяет слоги/слова, быстро устаёт, «выключается» на заданиях плохо управляет пальцами: сложно с мелкими действиями, не любит задания руками испытывает трудности с коммуникацией, игрой, совместным вниманием явно отстаёт в навыках, которые должны формироваться по возрасту Как проходят занятия: нейроориентированный подход без перегруза Коррекционная работа строится так, чтобы ребёнок не «терпел занятия», а включался. Нейрологопедия и дефектология здесь — про точный подбор упражнений под возможности ребёнка: через движение, игру, сенсомоторные задания, развитие понимания и постепенное усложнение речи. Ольга Николаевна активно применяет методики, которые дают результат именно в связке “мозг — тело — речь”: артикуляционная гимнастика (подготовка артикуляционного аппарата) дыхательные техники (темп, плавность, контроль дыхания) пальчиковая гимнастика и упражнения на координацию нейроориентированные задания и коррекционные занятия дидактические игры для развития когнитивных функций (внимания, памяти, мышления) Образование 1998 — Воронежский государственный педагогический университет, квалификация «Учитель географии. Учитель экономики.» 2006 — профессиональная переподготовка, Воронежский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, программа «Логопедия» 2025 — профессиональная переподготовка, ООО «Луч знаний», квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: ранний и дошкольный возраст)» Записаться на прием к специалисту можно любым удобным способом: по телефон: 2000-451 через онлайн запись на сайте Записаться на приём Задать вопрос
Нутрициолог, нейропсихолог Направления работы: Подготовка к беременности, нутрицевтическая поддержка беременных и кормящих. Прикорм, отсутствие пищевого интереса, переход на общий стол. Избирательное пищевое поведение — малоежки, нехочухи. Поддержка спортсменов. Часто болеющие дети. Дети с проблемами ЖКТ — вздутие, боль в животе, непереносимость продуктов (групп продуктов), гастрит, ГЭРБ, целиакия, ЖКБ, дискинезия желчного пузыря, синдром мальабсорбции. Подготовка и
Нутрициолог, нейропсихолог Направления работы: Подготовка к беременности, нутрицевтическая поддержка беременных и кормящих. Прикорм, отсутствие пищевого интереса, переход на общий стол. Избирательное пищевое поведение — малоежки, нехочухи. Поддержка спортсменов. Часто болеющие дети. Дети с проблемами ЖКТ — вздутие, боль в животе, непереносимость продуктов (групп продуктов), гастрит, ГЭРБ, целиакия, ЖКБ, дискинезия желчного пузыря, синдром мальабсорбции. Подготовка и восстановление после оперативного вмешательства, ЧМТ. Набор веса, низкий рост. Инсулинорезистентность. Анемия и железодефицит. Дети с ЗРР, СДВГ, низкой мотивацией, плохим настроением. СД 1 типа, гипотиреоз. <img class="size-full wp-image-2287" src="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2026/01/bachurina_spec.jpg" alt="Бачурина Юлия Владимировна - нутрициолог в центре "Здоровый ребёнок" на ул. Лизюкова, 24." width="400" height="400" srcset="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2026/01/bachurina_spec.jpg 400w, https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2026/01/bachurina_spec-200x200.jpg 200w" sizes="(max-width: 400px) 100vw, 400px" /> Бачурина Юлия Владимировна — нутрициолог в центре «Здоровый ребёнок» на ул. Лизюкова, 24. В центре «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Лизюкова, 24) ведёт приём нутрициолог и нейропсихолог Бачурина Юлия Владимировна. К ней приходят, когда питание перестаёт быть «просто едой» и начинает напрямую влиять на здоровье, развитие, поведение и эмоциональное состояние ребёнка — а иногда и всей семьи. Юлия Владимировна работает на стыке медицины, нутрициологии и нейропсихологии: помогает разобраться, что именно происходит в организме, и выстроить питание как инструмент поддержки — без крайностей, запугивания и универсальных схем. С какими запросами работает специалист Работа всегда начинается с понимания задачи: не «исключить всё», а найти причины и точки роста. Беременность и ранний возраст подготовка к беременности нутрицевтическая поддержка беременных и кормящих прикорм, отсутствие пищевого интереса переход на общий стол Пищевое поведение избирательность в еде: «малоежки», «нехочухи» отказ от продуктов и целых групп нарушение аппетита Дети и подростки часто болеющие дети набор веса, низкий рост дети с ЗРР, СДВГ, сниженной мотивацией, нестабильным настроением поддержка спортсменов ЖКТ и обмен веществ боли в животе, вздутие гастрит, ГЭРБ непереносимость продуктов целиакия желчнокаменная болезнь дискинезия желчного пузыря синдром мальабсорбции Системные и эндокринные состояния инсулинорезистентность анемия и железодефицит сахарный диабет 1 типа гипотиреоз Восстановление и поддержка подготовка к операциям восстановление после оперативных вмешательств и ЧМТ Почему здесь важен комплексный подход Питание напрямую связано с работой нервной системы, гормональным фоном, состоянием ЖКТ и психоэмоциональной сферой. Поэтому в работе учитывается не только рацион, но и: возраст и этап развития особенности нервной системы перенесённые заболевания и вмешательства нагрузка, стресс, сон пищевое поведение семьи Задача — поддержать организм, а не «загнать в рамки». Как проходит работа На приёме проводится подробный разбор ситуации: питание, симптомы, образ жизни, жалобы, медицинский анамнез. Далее формируется персональный план: рекомендации по питанию, нутрицевтической поддержке, режиму и, при необходимости, совместная работа с другими специалистами центра. Решения подбираются так, чтобы их можно было реально соблюдать — без жёстких диет и перегруза. Образование: среднее медицинское образование по специальности «Лечебное дело» (диплом с отличием) студентка 5 курса медицинского университета, специальность «Лечебное дело» Профессиональная подготовка «Диетсестра» «Спортивный нутрициолог» РУДН, удостоверение «Нутрициолог» (2011 г.) АЗИС — «Специалист по питанию детей» «Детская нутрициология» Health coach (PLS, УОМ) Функциональная диетология и нутрициология (ИФИД / УОМ) Child Nutrition and Cooking (Stanford) «Системный нутрициолог» — Европейская академия долголетия «Нейропсихолог» — Прошкола «Логопед» — Каменный город Дополнительное образование адаптационная терапия (Академия медицинской кинезиологии) клиническая коррекция пребиотиками, пробиотиками, симбиотиками, бактериофагами и метабиотиками (Юнипроф) аминокислотная метаболическая регуляция функциональная диетология «Здоровое пищеварение. Комплексный подход» школа функциональной кулинарии «Мама-врач» Опыт работы — более 6 лет. Кому особенно стоит записаться Если вы чувствуете, что: ребёнок ест «как попало», и это уже влияет на здоровье или развитие анализы в норме «по отдельности», но состояние не улучшается питание не поддерживает, а усугубляет проблемы хочется понятной и доказательной логики, а не советов из соцсетей Записаться на прием можно любым удобным способом: по телефону 2000-451 через онлайн запись на сайте Записаться на приём Задать вопрос
Логопед-дефектолог, олигофренопедагог Направления работы: Запуск речи у детей с задержкой речевого развития Постановка звуков и коррекция нарушений звукопроизношения Логопедический массаж для стимуляции речевой моторики Преодоление дисграфии и дислексии Работа с детьми с дизартрией, расстройствами аутистического спектра (РАС), интеллектуальной недостаточностью, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), общим недоразвитием речи (ОНР 1-4 уровня), задержкой психического развития (ЗПР) Занятия
Логопед-дефектолог, олигофренопедагог Направления работы: Запуск речи у детей с задержкой речевого развития Постановка звуков и коррекция нарушений звукопроизношения Логопедический массаж для стимуляции речевой моторики Преодоление дисграфии и дислексии Работа с детьми с дизартрией, расстройствами аутистического спектра (РАС), интеллектуальной недостаточностью, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), общим недоразвитием речи (ОНР 1-4 уровня), задержкой психического развития (ЗПР) Занятия с глухими и слабослышащими детьми после кохлеарной имплантации <img class="size-full wp-image-1726" src="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2025/02/malceva.jpg" alt="Мальцева Юлия Владимировна — логопед-дефектолог, олигофренопедагог в Центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребенок» в филиале на ул. Лизюкова, 24." width="400" height="400" srcset="https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2025/02/malceva.jpg 400w, https://zr-neiro.ru/wp-content/uploads/2025/02/malceva-200x200.jpg 200w" sizes="(max-width: 400px) 100vw, 400px" /> Мальцева Юлия Владимировна — логопед-дефектолог, олигофренопедагог в Центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребенок» в филиале на ул. Лизюкова, 24. В Центре нейрофизиологии и реабилитации «Здоровый ребёнок» в Воронеже (ул. Лизюкова, 24) ведёт приём логопед-дефектолог, олигофренопедагог Мальцева Юлия Владимировна. К ней приходят родители малышей, у которых речь «не стартует», и школьников, у которых чтение и письмо даются через усилие, а также семьи, где ребёнку нужна особая, аккуратная и очень структурированная помощь — с учётом диагноза, темпа развития и возможностей нервной системы. С какими запросами работает Юлия Владимировна Здесь важна конкретика: специалист помогает не «вообще развить ребёнка», а решает понятные задачи, которые родители видят каждый день. Запуск речи у детей с задержкой речевого развития (с 2 лет) — когда слов мало, фразы не формируются, ребёнок больше показывает, чем говорит, или речь развивается слишком медленно. Постановка звуков и коррекция звукопроизношения — когда звуки заменяются, искажаются или не появляются. Логопедический массаж — для стимуляции речевой моторики, когда артикуляционному аппарату нужна «поддержка» и тренировка. Преодоление дисграфии и дислексии — работа со стойкими трудностями письма и чтения у школьников, когда ошибки повторяются и не уходят от обычных занятий. Работа с особыми образовательными потребностями: дизартрия, РАС, интеллектуальная недостаточность, ТМНР, ОНР (1–4 уровня), ЗПР — с опорой на понятную структуру, постепенность и закрепление навыков. Занятия с глухими и слабослышащими детьми после кохлеарной имплантации — развитие слухоречевого восприятия и речи, формирование коммуникации и учебных навыков. Юлия Владимировна работает с детьми от 2 лет, помогая развивать речь, коммуникативные навыки и адаптироваться к обучению — в том темпе, который ребёнок реально выдерживает. Как устроена работа: без “гонки”, но с результатом В задачах логопеда-дефектолога важна не только методика, но и логика процесса: что тренируем сначала, как закрепляем, как переносим в повседневность. На практике это выглядит так: сначала определяется уровень речевого развития, особенности понимания, моторики, внимания, темпа и утомляемости затем формируется программа занятий, где есть “ближайшие цели” и понятные шаги работа идёт через индивидуальный подход и современные методы коррекции, чтобы ребёнок не просто выполнял задания, а реально начинал использовать навык в жизни: дома, в детском саду, в школе Если речь идёт о детях с РАС, ТМНР или интеллектуальными особенностями, занятия выстраиваются особенно тщательно: чтобы ребёнку было предсказуемо, безопасно и посильно, а новые навыки не «сыпались» при смене обстановки. Доступные услуги Консультация логопеда и дефектолога Индивидуальные занятия Логопедический массаж Образование 2022 — Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева, диплом бакалавра 2022 — профессиональная переподготовка, ОГУ им. И. С. Тургенева: квалификация «Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)» 2024 — ОГУ им. И. С. Тургенева, диплом магистра: «Специальное дефектологическое образование» 2024 — Международный институт развития образования: повышение квалификации «Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений» Когда стоит записаться, не откладывая Если вы видите, что ребёнку 2–3 года, а речи почти нет, или речь есть, но ребёнку трудно общаться, понимать обращённую речь, удерживать контакт, если школьник постоянно “спотыкается” на чтении и письме, а обычные занятия не дают сдвига — консультация поможет снять неопределённость и заменить её планом. Записаться на прием можно любым удобным способом: по телефону 2000-451 через онлайн запись на сайте Записаться на приём Задать вопрос