Баскакова Светлана Геннадьевна

Тренер по нейрогимнастике, нейропсихолог

Индивидуальные занятия с детьми с 4 лет.

Баскакова Светлана Геннадьевна –  тренер по нейрогимнастике, нейропсихолог в филиале на Ленинском пр-те, 43а.

Образование:

• 2022 г. – диплом Воронежского государственного университета с присвоением  квалификации бакалавра по направлению подготовки “Психолого-педагогическое образование”.
• 2024 г. – диплом Воронежского государственного университета с присвоением квалификации “Психолого-педагогическое образование”.
• 2025 г. – удостоверение о повышении квалификации АНО “Форум” по программе “Основы теории и практики нейропсихологии. Авторский курс Т.Г. Визель”.
• 2026 г. –  диплом о профессиональной переподготовке АНО “Национальный исследовательский институт дополнительно образования и профессионального обучения” по программе “Детская нейропсихология. Диагностика и коррекци высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза”.

Чем занимается детский нейропсихолог

Нейропсихолог оценивает, как у ребёнка работают внимание, память, зрительно-пространственное восприятие, двигательное планирование, самоконтроль и другие функции, необходимые для обучения и повседневной самостоятельности.

Родители часто видят только результат:

• ребёнок долго делает задания;
• постоянно отвлекается;
• не запоминает инструкцию;
• путает последовательность действий;
• пишет медленно и с большим количеством ошибок;
• не может спокойно усидеть за столом;
• быстро устает;
• с трудом переключается с одного задания на другое.

За похожими проявлениями могут стоять разные причины. Поэтому задача нейропсихолога — не просто «тренировать внимание», а определить, какие именно функции требуют поддержки и на что стоит сделать основной акцент в занятиях.

Когда стоит обратиться к нейропсихологу

Консультация и занятия могут быть полезны, если ребёнок:

• быстро отвлекается и теряет задачу;
• с трудом дослушивает инструкцию до конца;
• забывает то, что только что услышал;
• не может последовательно выполнить несколько действий;
• медленно включается в работу;
• быстро утомляется от интеллектуальной нагрузки;
• испытывает сложности с чтением, письмом или счётом;
• путает право и лево;
• испытывает трудности с пространственной ориентировкой;
• плохо контролирует темп и точность движений;
• часто действует импульсивно;
• с трудом переключается;
• испытывает сложности при подготовке к школе или уже в процессе обучения.

Наличие отдельных признаков не означает обязательного нарушения. Важно оценивать их в комплексе, с учётом возраста и индивидуальных особенностей ребёнка.

Нейрогимнастика как часть работы

Нейрогимнастика — это система двигательно-когнитивных упражнений, в которых ребёнку нужно одновременно двигаться, удерживать правило, следить за последовательностью, менять темп, переключаться и контролировать свои действия.

На занятиях используются задания на:

• координацию;
• баланс;
• перекрёстные движения;
• согласование правой и левой стороны тела;
• зрительно-моторную координацию;
• ритм;
• двигательное планирование;
• удержание инструкции;
• переключение внимания;
• выполнение последовательности действий.

Само движение здесь не является целью. Оно используется как инструмент для тренировки более сложных навыков — способности услышать инструкцию, удержать её, спланировать действие, выполнить его и проверить результат.

Почему сочетание нейропсихологии и нейрогимнастики удобно

Ребёнку может быть сложно выполнить упражнение не потому, что он «не старается».

Например, он может:

• понимать задание, но быстро терять последовательность;
• хорошо начинать, но не контролировать результат;
• знать, что нужно сделать, но действовать слишком импульсивно;
• справляться с одним движением, но теряться, когда нужно одновременно слушать и двигаться;
• быстро уставать и снижать качество работы.

Нейропсихологический подход помогает увидеть эти особенности и подбирать задания не случайно, а под конкретную задачу ребёнка.

Как проходят индивидуальные занятия

Индивидуальный формат позволяет учитывать темп ребёнка, уровень его работоспособности и особенности поведения.

На занятии специалист постепенно усложняет задачи: от более простых движений и правил к упражнениям, где нужно удерживать несколько условий одновременно.

Например, ребёнку может быть необходимо:

• повторить заданную последовательность движений;
• двигаться в определённом ритме;
• выполнить действие только по условному сигналу;
• переключиться с одного правила на другое;
• одновременно контролировать положение рук и ног;
• удерживать позу и выполнять дополнительное задание;
• следить глазами за объектом и одновременно выполнять движение.

Если упражнение оказывается слишком сложным, его можно упростить. Если ребёнок уверенно справляется — добавить новое условие. Это позволяет работать без лишней перегрузки, но при этом постепенно повышать сложность.

Какие навыки могут развиваться на занятиях

В зависимости от индивидуальных задач работа может быть направлена на развитие:

• устойчивости внимания;
• способности удерживать инструкцию;
• рабочей памяти;
• самоконтроля;
• переключения;
• координации движений;
• равновесия;
• зрительно-моторной координации;
• двигательного планирования;
• ориентировки в пространстве;
• чувства ритма;
• последовательности действий;
• предпосылок, необходимых для письма и других учебных навыков.

Нейрогимнастика не заменяет нейропсихологическую работу

Отдельные упражнения сами по себе не являются универсальным способом «развить мозг».

Чтобы занятия были полезными, важно понимать, какую конкретно функцию мы тренируем и зачем ребёнку это нужно.

Именно поэтому работа с нейропсихологом отличается от случайного набора упражнений из интернета: специалист подбирает нагрузку исходя из особенностей конкретного ребёнка и корректирует программу по мере его продвижения.

Запись на индивидуальные занятия по нейрогимнастике по тел. +7 473 200 05 13