Специалисты

Саттарова Галина Сергеевна

Психолог, педагог по работе с детьми с расстройством аутистического спектра, специалист DIR FLOORTIME.

Направления работы (дети от 2-х лет):

Дети с расстройством аутистического спектра, аутизм.
Дети с задержкой речевого и психо-речевого развития (ЗПР, ЗПРР).
Нарушения интеллекта (УО).
СДВГ.
Дети с нарушениями, не имеющие диагноз.

(далее…)

Дорошенко Елена Евгеньевна

Психолог

Направления в работе: детское и подростковое консультирование:

нарушения поведения,
сложности в общении,
детско-родительские отношения,
адаптация к детскому саду, школе;
трудности в учебе, тревожность, страхи,
возрастные кризисы у детей.
Дети с 5 лет.

(далее…)

Насонова Эмилия Всеволодовна

Психолог-медиатор родительско-детских и супружеских отношений

(далее…)

Пономарева Татьяна Викторовна

Клинический психолог Группы Компаний «Здоровый ребенок», сертифицированный детский и подростковый психотерапевт интегративного подхода Венского института Ökids. Руководитель Ассоциации психологов Центрального Черноземья.

Направления работы:

Индивидуальные психологические консультации:

Детско-родительские отношения;
«Школьные» проблемы;
Нарушения поведения;
Тревожные дети;
«Дети в разводе»;
Возрастные кризисы;
Адаптация к детскому саду, к школе;
Психосоматические проявления у детей;
Страхи, депрессивные состояния;
Родители и дети с онкозаболеваниями.

Групповые занятия:

Группа развития эмоционального интеллекта для детей младшего школьного возраста.
Группа повышения родительской эффективности «Родители и дети — жизнь в согласии».

(далее…)

Яковлева Татьяна Александровна

Детский психолог

Направления работы:

Психосоматические проявления у детей:
— Страхи, повышенная тревожность, панические атаки, депрессивное расстройство;
— Агрессивность, упрямство, замкнутость, обидчивость, негативизм;
— Неврозы (тики, навязчивые движения, энурез, энкопрез, заикание);
— Часто болеющие дети;
— Головные боли напряжения.
Психокоррекция цифровой зависимости (интернет-зависимость и зависимость от гаджетов).
Проблемы адаптации к детскому саду, школе.
Развитие навыков общения, формирование адекватной самооценки, повышение уровня самоконтроля, преодоление страхов, уменьшение тревоги и беспокойства, формирование уверенности. Коррекция нежелательных личностных особенностей, поведения, настроения.
Трудности в учебе (развитие учебной мотивации, силы воли, самоконтроля и управления собственным поведением).
Трудности в общении со сверстниками, учителями и родителями.
Гармонизация родительско-детских отношений.
Психологическая коррекция агрессивного поведения детей (обучение навыкам контроля и управлением собственным гневом, обучение конструктивным поведенческим реакциям).
Консультирование родителей по развитию и воспитанию ребенка от 0 до 4 (как справляться с эмоциональными проблемами ребенка, причины плохого поведения, отлучение от груди, приучение к горшку).

(далее…)

Сидельников Валерий Дмитриевич

Детский коррекционный психолог, ABA-терапевт

Основные направления работы:

PECS — консультирование, сопровождение. Любой возраст.
Поведенческая терапия — консультирование, терапия (с 4-х лет).
При необходимости и по запросу: сказко-терапия , ДПДГ (десенсибилизация и переработка движением глаз), с 12 лет.

(далее…)

Ермаченкова Марина Владимировна

Клинический психолог

Направления работы:

Клиническая диагностика и коррекция поведенческой и эмоционально-волевой сферы у детей 6-17 лет;
Консультирование и коррекция детей при диагнозах: СДВГ, ММД, ЗПР, ЗРР, дисграфия, дислексия.
Консультирование, коррекция и развитие когнитивных функций: внимания, памяти, мышления;
Консультирование по вопросам детско-родительских отношений.
Консультирование подростков в стрессовых ситуациях перед ОГЭ, ЕГЭ.

(далее…)

Олейникова Олеся Александровна

АВА-терапевт

Направления работы:

Работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста (4-10 лет) с особенностями развития, включая РАС, ЗПР, УО.
Коррекция сложностей в поведении и формирование адаптивных моделей взаимодействия.
Развитие навыков общения и социализации, обучение эффективному взаимодействию с окружающими.
Улучшение моторики и координации движений.
Работа с особенностями восприятия и повышенной чувствительностью.
Развитие игровых навыков как основы для обучения и коммуникации.
Формирование и развитие высших психических функций: внимания, памяти, мышления и речи.

(далее…)