Специалисты
Марчук Алеся Вячеславовна
Клинический психолог
Направления работы:
- Тест Векслера.
- Патопсихологическая диагностика.
- Тики, энурезы, логоневроз, невроз, навязчивости и т.д.
- Детско-родительские отношения.
- Готовность (адаптация к саду/школе).
- Подростковый возраст (все, что с ним связано).
- Трудности обучения в школе.
Журавлёва Лилия Михайловна
Логопед-дефектолог, педагог по обучению детей с ОВЗ, клинический психолог
Направления работы:
- Запуск речи (дети от 2-х лет)
- Нарушения произношения и коммуникации
- Развитие связной речи
- Грамматический строй речи
- Пространственное восприятие
- Зондовый логомассаж
- Коррекция ФН, ФФН, ОНР, ЗРР, ЗПРР
- Лечение заикания
- Коррекция ТНР, СДВГ
- Нейродефектология и нейрологопедия
- Методики прикладного анализа поведения и Floortime
- Мозжечковая стимуляция
- Игровая логопедия
- Дислексия и дисграфия
Иванова Мария Александровна
Дефектолог, заиколог
Направления работы:
Коррекционно-развивающие занятия с детьми:
- с задержкой психического развития (ЗПР);
- с задержкой психомоторного развития (ЗПМР);
- с задержкой психоречевого развития (ЗПРР);
- с нарушением интеллекта (ОУ);
- с общим недоразвитием речи (ОНР).
Трифонова Марина Андреевна
Детский психолог
Направления работы:
- Агрессивное и импульсивное поведение
- Сложности в общении со сверстниками
- Конфликты в детско-родительских отношениях
- Проблемы эмоционального благополучия, тревожность, страхи
Ивлева Алина Сергеевна
Нейропсихолог, коррекционный педагог
Направления работы:
- Диагностика и коррекция когнитивных функций мозга ребенка, таких как внимание, память, мышление, восприятие, речь, моторика.
- Определение зон мозговых дефицитов и разработка программ компенсации и реабилитации.
- Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями, такими как расстройство аутистического спектра (РАС), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), умственная отсталость (УО), задержка психического развития (ЗПР), задержка психо-речевого развития (ЗППР).
- Формирование и развитие учебно-познавательной деятельности, улучшение академических результатов и социальное взаимодействие.
- Подготовка детей к условиям школьного образования, развитие предпосылок для освоения общеобразовательных программ.
Симагова Дарья Алексеевна
Нейропсихолог
Направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика:
- Для детей от 3 до 5 лет по адаптированному варианту для детей раннего возраста Ж. М. Глозман.
- Для детей с 6 лет классическая нейропсихологическая диагностика по А.Р. Лурии.
- Нейрокоррекция:
- Использование метода замещающего онтогенеза А. В. Семенович.
- Применение метода сенсомоторной коррекции.
- Выполнение двигательных и когнитивных заданий, направленных на развитие внимания, памяти, мышления, восприятия, речи, управляющих функций и праксиса.
- Помощь в обучении:
- Формирование учебных навыков.
- Развитие саморегуляции.
Дидора Ольга Николаевна
Нейрологопед, дефектолог, фонопер
Направления работы:
- Запуск и развитие речи
- Формирование и совершенствование мелкой моторики рук
- Расширение кругозора ребенка
- Развитие фонематического восприятия звуков и связной речи
Винник Лилия Александровна
Тренер-инструктор по адаптивной физической культуре, нейрогимнастике и сенсорной интеграции.
Направления работы:
- АФК
- Нейрогимнастика
- Сенсорная интеграция
Третьякова Марина Ивановна
Логопед-дефектолог
Направления работы:
- Диагностика и выявление проблем с речью: определение степени выраженности нарушений речи у детей младшего возраста, оценка уровня общего речевого развития.
- Коррекционные занятия: регулярное проведение систематических занятий, направленных на повышение качества речи, расширение активного словаря, улучшение звуковой культуры и коммуникативных способностей ребёнка.
- Использование логопедического массажа: применяется специализированный массаж, стимулирующий правильную работу мышц речевого аппарата, способствующий улучшению четкости произношения и формированию правильных артикуляторных движений.
Керзнер Ирена Владимировна
Логопед-дефектолог
Работает с детьми от 1,5 лет
Направления работы:
- Занятия по коррекции и развитию речи у детей с ЗРР, ЗПР, дизартрией, алалией и другими речевыми нарушениями.
- Формирование правильного произношения, улучшение четкости и выразительности речи.
- Решение трудностей звукопроизношения, слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи.
- Работа над общим пониманием речи, обогащением словарного запаса и формированием грамматически верной речи.
- Выполнение логопедического массажа, направленного на формирование правильной артикуляции и постановку звуков.